FINALITATILE LICEULUI

Invatamantul gimnazial

1. Obiective specifice:
• Sa raspunda in conditii optime cerintelor comunitatii din circumscriptia scolara cu privire la scolarizarea copiilor de nivel gimnazial in concordanta cu scopurile individuale, solicitarile comunitatii si noile schimbari;
• Sa contribuie la conturarea personalitatii tanarului prin dezvoltarea capacitatilor de comunicare, asigurarea dobandirii de catre tanar a cunostintelor de baza umaniste, stiintifice, tehnice si a capacitatilor de a opera cu asigurarea dezvoltarii armonioase prin educatie igienico-sanitara, educatie fizica, asimilarea tehnicilor de munca intelectuala, educatia moral-civica, prin cresterea motivatiei fata de invatatura, disciplina si frecventa;
• Sa asigure intelegerea si utilizarea adecvata a diverselor tehnologii, inclusiv a echipamentelor informatice;
• Sa asigure elevilor un nivel de cunostinte, capacitati intelectuale, abilitati si atitudini, precum si consilierea necesara, in vederea accederii cu succes in invatamantul postgimnazial in conformitate cu aptitudinile, interesele, potentialul fizic si intelectual ale fiecarui tanar si cerintele comunitatii locale.

2. Finalitati ale invatamantului gimnazial:
• Fiecare elev sa dispuna de un standard de educatie corespunzator varstei, societatii democratice si valorilor morale;
• Sa dispuna de capacitati de comunicare eficienta in situatii concrete, folosind limba romana, limbile straine insusite, limbajul informatic si cel artistic;
• Sa poata exprima si sustine opinii sanatoase, sa utilizeze capacitati de adaptare si integrare in comunitate cu bune rezultate;
• Sa puna in evidenta atitudini pozitive in raport cu mediul social si cel natural, cu trecutul istoric, sa dovedeasca spirit de solidaritate, toleranta, responsabilitate, sensibilitate umana;
• Sa se poata autoevalua si sa exprime o orientare scolara optima in raport cu potentialul si aspiratiile proprii, cu cerintele comunitatii;
• Sa posede un nivel corespunzator de cunostinte, capacitati intelectuale, abilitati si atitudini pentru cunoasterea oportunitatilor oferite de diverse filiere vocationale care sa-i asigure continuarea cu succes a studiilor postgimnaziale.

3. Conotatii la oferta curriculara pentru clasele V-VIII
• Noul curriculum permite ca, incepand cu clasa a V-a, elevii sa se orienteze spre o usoara specificitate a pregatirii lor, prin optiunea exprimata.
• Dupa cate se poate observa, o clasa a V-a este cu predare intensiva a limbii engleze, si trei, prin optionalele propuse, sunt orientate spre studiul matematicii, ceea ce corespunde si structurii liceului. Mentionam ca pregatirea generala a elevilor este identica, diferentele intre clase fiind usor nuantate prin cate 1 - 2 ore de discipline din C.D.}.
• Pentru a raspunde cerintelor parintilor si elevilor, cererii sociale si pentru ancorare in realitatile societatii romanesti, scoala considera ca initierea in folosirea calculatorului (informatica) si in mecanismele economiei de piata este bine sa se produca de timpuriu si, in consecinta, ofera in curriculum-ul la decizia scolii lucrul cu calculatorul pentru toate clasele a V-a si a VI-a.
• Alaturi de acestea, elevii beneficiaza, prin trunchiul comun de educatie tehnologica care, la nivelul claselor V-VIII, are rolul bine definit de a familiariza pe elevi cu notiuni, priceperi si deprinderi elementare despre diverse operatiuni practice necesare in viata sau care pot fi dezvoltate prin imbratisarea unei meserii.
• Clasele cu predare intensiva a unei limbii straine beneficiaza de un numar sporit de ore de studiu a limbii respective.
• Optionalele se aleg de catre elevi si parinti din listele puse la dispozitie de scoala. Cererile cu optiuni se inainteaza conducerii scolii la termenele stabilite. Se recomanda optarea pentru disciplinele propuse de scoala, aceasta tinand seama atat de interesele si cerintele parintilor si elevilor, de solicitarile comunitatii locale, cat si de resursele materiale si umane de care dispune scoala, de obiectivele generale si specifice stabilite.
• La clasele cu orientare spre alte discipline, accesul se realizeaza pe baza optiunii liber exprimate de catre parinti si elevi, dar, daca solicitarile depasesc numarul de locuri, se va organiza testare specifica.